【简介】芦丹丹，女，本科毕业，电子商务教研组组长、中级讲师，校双师型教师，2018年被评为全国电子商务技能大赛江西省赛区中职组特等奖优秀指导教师、“第六届博导前程杯”全国电子商务技能大赛中职组特等奖优秀指导教师，2019年指导学生获得全国职业院校技能大赛中职组电子商务技能比赛团体三等奖，2018、2019年被江西省商务学校评为“优秀教师”的荣誉称号，曾发表省级论文《对淘宝网店运营的推广手段和运营攻略的分析》、《谈中职电子商务专业淘宝网店一体化实训新课程改革》两篇，在电商企业工作10余年，有丰富的企业工作经验。

以身作则，为人师表

芦丹丹始终以党员的标准严格要求自己，积极向党组织靠拢。在教学教育工作中，以身作则，为人师表，注重师德修养，依法治教。坚持四项基本原则，拥护党的政策，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体。她具有强烈的爱校意识，与学校同呼吸共命运，服从学校安排，积极为学校排忧解难，顾全大局，尊重领导，遵守各项规章制度。热爱教育，尊重学生，对于后进生和有问题的学生，她用爱心去感染他们，为学生的全面发展负责，为他们的一生去奠基。与同事之间注重团结合作，互相支持，互相尊重，互相学习，共同提高，赢得了同志们的一致称赞。

以赛促学，以赛促教

芦丹丹说起刚来学校工作的时候，接到了一个电子商务技能赛项指导的任务。接手后发现该参赛学生团队自身的技能还欠缺，选手也没有自信心。在训练期间有几名女学生，因受不了训练的苦，哭了好几次。她作为指导教师，深知比赛的残酷和难度，不断的给学生们打气，经常找她们谈心。她白天上课，晚上带着学生们一起训练，不断的测试数据，不断的加强技能训练，就这样带着学生们一路披荆斩棘，过关斩将，从省赛打到了国赛。功夫不负有心人，她们第一次获得了江西省中职组电子商务技能竞赛一等奖，同年又参加了全国“第六届博导前程杯”电子商务技能大赛最终获得了特等奖。通过那段艰苦的比赛训练，她说锻炼了学生们的专业技能和心理素质，还让学生们变得更有自信，更加开朗。

专注教育，做“三心”教师

从企业来学校工作5年的芦丹丹，对于班主任和教师这两个角色而言，有了更深层次的理解：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。针对中职学生实际，她转变教育观念，用科学的方法管理班级和引导学生。注重加强学法指导，与学生保持融洽的关系，她的学生学习积极性高，班风正，学风良。

她们班有一位学生上课很“活跃”，是一个聪明而善于观察的人，唯一的缺点就是对学习没有耐心和兴趣。于是芦丹丹经常找他谈心并鼓励他去参加比赛，鼓励他利用课余时间学习自己感兴趣的专业知识。受到鼓舞之后，学生们利用下课的时间，跟着芦丹丹学习相关的专业技能。通过一个学期的学习和积累，她的学生快速的掌握了一门软件的操作技能，从而再次激起了对于学习的热情。

另外还有一位学生，在电商海选比赛的时候认电脑突然死机，她的学生很慌张，作图没有做完，就离开座位放弃比赛。当她的学生垂头丧气准备离开的时候，芦丹丹询问了他的情况，经过了交谈后，她的学生鼓足勇气，重拾信心，完成了那次比赛，通过了海选。在第二轮比赛期间，她的学生知道自己的能力不足，别人在休息、在吃饭，他不休息，他随便买个馒头，就躲到实训室不断的练习，一遍又一遍，去的比别人早，走的比别人晚。她的学生总说：“我比别人差，但是我要比别人更努力”，芦丹丹看到了他对比赛的执着和努力，于是给了他一次参加比赛的机会。经过多日的训练后，她的学生终于选为电商比赛的种子选手，代表学校参加了江西省中职组电子商务技能比赛，获得了一等奖。虽然她的学生已经毕业了，当他跟芦丹丹聊起在学校的日子里，说起给他一次又一次的机会，说起多次找他疏导、谈心，恢复他的自信，引导他如何学习，教他专业技能的时候，芦丹丹感到特别欣慰。

注重知识更新，苦练内功

做为一名专业教师，芦丹丹针对不同的课程，采用不同的教法。课前认真备课，钻研教材，找准重点难点，明确教学思路。上课时经常和学生互动，了解学生的学习状态。课后与学生经常交流，关心学生，引导学生如何学习专业技能。为了使自己更快成长，她为自己设立了以下几个目标，以激励自我：在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进；在业务技能上，继续夯实基本功，使个人的教育教学的水平到达一个新的高度；定期发表新的论文和参与课题研究。

积极教学改革，探索教育模式

根据她多年的企业工作经历，芦丹丹发现电子商务专业人才培养和企业人才需求并不完全匹配。她作为教研组组长，带领教研组的同仁们，深入企业调研和开展研讨，进一步完善专业人才培养方案。在2019年，她将《网店运营推广》《网络营销》这两门专业课进行了改革，实行理实一体化教学，打破传统的教学藩篱，结合电商企业岗位需求，紧贴岗位实际，按岗分组，以项目教学法组织教学。她以学生动手实践为主，结合她在电商企业的工作经验去指导学生。她还强调学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，让学生学会学习，学会做人，形成正确的价值观，体现课程的实践性。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在教学工作中，芦丹丹以真挚的爱，真诚的心以及有个性的课堂教学风格吸引学生，不断探索反思，不断提高自己的业务素质和教育教学水平，她要做一位“新时代学生心中的好老师”。